百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。近年來，學校圍繞辦學定位和戰(zhàn)略目標，牢固樹立“以師為本”“強師興校”的基本理念，以落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》為抓手，堅持把體制機制改革貫穿教師隊伍管理全過程各方面，著力打造一支政治素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)能力精、育人水平高的師資隊伍，為本科教育教學工作提供強有力的智力支持和人才保障。
堅持以思想教育為引領(lǐng) 師德師風建設(shè)不斷強化
始終把師德師風作為教師思政工作的核心內(nèi)容、作為教師隊伍建設(shè)的首要工作，激勵廣大教師大力弘揚教育家精神。成立黨委教師工作部，完善師德制度體系，不斷健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲聯(lián)動貫通的師德建設(shè)長效機制，著力筑牢立德樹人風向標。以行知精神鑄魂，深化學陶師陶，不斷創(chuàng)新師德教育理念，豐富師德教育載體，營造尊師重教良好氛圍，對師德失范行為零容忍，實行一票否決。完善教師榮譽體系，發(fā)揮引領(lǐng)示范，好老師引路人不斷涌現(xiàn)。近三年先后有教師榮獲全國五一勞動獎?wù)?、安徽省先進工作者、安徽省最美教師等榮譽稱號。
堅持以結(jié)構(gòu)優(yōu)化為前提 師資隊伍質(zhì)量持續(xù)提升
為落實立德樹人根本任務(wù)，滿足本科教育教學師資需求，堅持“保基礎(chǔ)、重高端、補短板”的總體思路，進一步完善高層次人才引進政策，加大專項資金投入力度，有計劃、有重點地引進了一批高層次高水平專業(yè)技術(shù)人才，切實壯大師資隊伍數(shù)量，提高師資隊伍水平，加強學科專業(yè)建設(shè)。近三年，共引進各類高層次人才204人，專任教師數(shù)凈增155人，博士研究生凈增103人，師生比由1:20.74降到1:16.97，具有博士學位教師比由15.75%上升到26.1%。堅持柔性引才，依托長三角一體化，以黃山市“迎客松英才計劃”為契機，結(jié)合學科、對標專業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)，重點柔性引進能夠引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍人才，引領(lǐng)支撐一流專業(yè)和碩士單位建設(shè)，近三年柔性引進學科帶頭人2人，外聘兼職教師近400人。堅持引育并舉，聚焦素質(zhì)提升，加快領(lǐng)軍人才建設(shè)。近三年，新增二級教授、省學術(shù)技術(shù)帶頭人、省特支計劃、青年拔尖人才等省級三類人才14人，為提升本科教育教學質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。
堅持以教師發(fā)展為核心 打造教師成長優(yōu)質(zhì)平臺
聚焦高水平大學建設(shè)目標，依托教師發(fā)展中心、教師應用能力發(fā)展工作站、博士后科研工作站、國際交流合作等構(gòu)筑立體化發(fā)展平臺，多維度促進教師成長。
以教師發(fā)展中心為平臺，全面落實新進教師導師制，發(fā)揮傳幫帶作用，幫助青年教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升教學科研能力，落實立德樹人根本任務(wù)。支持中青年教師報考博士研究生和進修訪學，近三年，累計派出教師攻讀博士學位60人、境內(nèi)外訪學19人、博士后研究6人，自主培養(yǎng)博士畢業(yè)回校工作36人。
以教師應用能力發(fā)展工作站為平臺，立足地方經(jīng)濟社會發(fā)展，選派教師進工作站掛職鍛煉、推行博士入企“科技副總”，鼓勵教師開展產(chǎn)學研合作，不斷提升教師實踐應用能力，促進應用型人才培養(yǎng)，促進形成高校支持地方經(jīng)濟社會建設(shè)、地方助推高校發(fā)展的雙贏局面。近三年，選派61名教師進站開展實踐鍛煉，選派17名博士入企擔任科技副總。現(xiàn)有“雙能型”教師554人，占專任教師的比例為61.53%。
以博士后科研工作站為平臺，充分發(fā)揮高校博士后研究人員在服務(wù)科學研究、學科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面的重要作用，聚焦高水平大學建設(shè)目標，圍繞碩士單位建設(shè)和學科發(fā)展定位，堅持廣育精引，精準發(fā)力，提前布局，抓實博士后工作，發(fā)揮人才蓄水池作用，不斷打造創(chuàng)新人才高地。2017年獲批省級博士后科研工作站以來，先后有6名博士進站開展科研工作，2名博士后研究人員已順利出站，在2020年度省級博士后科研工作站綜合評估中學校榮獲優(yōu)秀等級。
搭建境外交流平臺，促進師資隊伍國際化發(fā)展。實施青年教師海外長期研修和短期海外交流計劃，拓寬教師出國研修渠道，支持教師通過攻讀博士學位、訪學研修、國際會議等多種途徑赴境外交流及合作研究。定期開展“訪學歸來話發(fā)展”匯報會，有效實現(xiàn)教育資源共享，加大培養(yǎng)具有國際化視野的教師隊伍。專任教師中具有三個月以上海外學習、工作經(jīng)歷者173 人，占比19.74%。
堅持以評價體系為抓手 激發(fā)教師隊伍創(chuàng)新活力
科學編制《“十四五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，出臺修訂師資引培、職稱評聘、雙能培養(yǎng)、師德建設(shè)等規(guī)章制度70余項，夯實教師管理制度保障。以編制周轉(zhuǎn)池制度為契機，嚴格把握好職稱評審權(quán)下放機遇，堅持破除“五唯”，發(fā)揮好職稱的指揮棒作用。在職稱評審中落實教學導向，把履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，把課堂教學質(zhì)量作為主要標準，嚴格教學工作量，強化教學考核要求，突出教書育人實績，注重履責績效、創(chuàng)新成果、人才培養(yǎng)實際貢獻的評價。近三年，晉升教授27人，副教授42人。落實領(lǐng)導常態(tài)化聯(lián)系人才機制，定期組織高層次人才午餐會、教科研沙龍、節(jié)日慰問等形式，不斷增強對人才的吸引力、凝聚力和感召力，為人才安心工作、潛心教學科研提供良好環(huán)境。優(yōu)化人才聘用、評價和激勵制度，著力構(gòu)建以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導向的人才評價體系。統(tǒng)籌實施好“新安學者”、學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選等政策，加快人才梯隊建設(shè)，充分激發(fā)教師的創(chuàng)新活力。
下一步，學校將繼續(xù)深入貫徹習近平總書記關(guān)于新時代人才工作的新理念新戰(zhàn)略新舉措，堅持黨管人才原則，抓好人才興皖工程各項任務(wù)落實，不斷推進教師隊伍可持續(xù)性發(fā)展，滿足本科教育教學高質(zhì)量發(fā)展需求，為全面建成特色鮮明的地方應用型高水平大學提供師資保障。
(撰稿：人事處；攝影：人事處 宣傳部；責任編輯：朱凱波；審核：曹盈 徐德平）
