編者按：2023年教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，在信中深刻闡釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求：心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。2024年教師節(jié)前夕，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》發(fā)布，提出要深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，提升教師教書(shū)育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。今起，校園網(wǎng)特別推出“教育家精神大家談”專(zhuān)題，刊發(fā)我校教育工作者和教師代表結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，暢談對(duì)教育家精神的重大意義、豐富內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)、理解和體會(huì)。
文學(xué)院教授潘定武：教師的個(gè)人修養(yǎng)是教育家精神養(yǎng)成的基礎(chǔ)?！安W(xué)于文，行己有恥”是孔子對(duì)文化人的要求，也完全可以作為教師，特別是高校教師個(gè)人修養(yǎng)的要求。所謂“博學(xué)于文”，是高校教師的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，高校教師不是百科全書(shū)，但最好是專(zhuān)科辭典，需要在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域立住腳，既要有較為廣泛的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，又要在專(zhuān)業(yè)方向上有較為精深的研究，更要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同行。“一事不知，深以為恥”，這是古代士人對(duì)自己的告誡，也可以作為我們的警語(yǔ)?！靶屑河袗u”則是高校教師的品德修養(yǎng)。高校教師是知識(shí)分子的代表，不但要學(xué)高為師，而且也要身正為范。教師自己心中沒(méi)有是非美丑、禮義廉恥，是難以培養(yǎng)出品德高尚的學(xué)生的。
經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授胡永政：作為一名躬耕講臺(tái)36個(gè)春秋的教師，我始終以教育家精神激勵(lì)自己前行，雖不能至，心向往之。在我看來(lái)，教育家精神，是一種閃耀著智慧與大愛(ài)的光輝存在。首先，教育家精神體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求。作為教育者要深知，只有自己先擁有深厚的學(xué)識(shí)，才能更好地去啟迪他人。只有如饑似渴地閱讀、思考、實(shí)踐，將最新的理念與方法融入教育之中，才能為學(xué)生打開(kāi)一扇扇通往世界的窗。其次，教育家精神蘊(yùn)含著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育者總是把學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展視為自己的使命，不計(jì)個(gè)人得失，默默耕耘。必要時(shí)放棄安逸的生活，選擇充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的教育之路，只為了讓更多的人能夠受益于知識(shí)的光芒。第三，教育家精神包含著創(chuàng)新的勇氣。教育不是一成不變的，教育者要敢于突破傳統(tǒng)束縛，積極探索新的教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。
旅游學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)金聲瑯：教育家精神首先體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)與執(zhí)著追求，是敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。在旅游教育領(lǐng)域，教育家精神體現(xiàn)為對(duì)旅游行業(yè)未來(lái)趨勢(shì)的敏銳洞察，對(duì)人才培養(yǎng)模式的不斷探索與優(yōu)化。作為旅游管理學(xué)科教師，要致力于將全球旅游業(yè)的最新理念融入教學(xué)，同時(shí)注重本土文化的傳承與創(chuàng)新，培養(yǎng)既具有國(guó)際視野又深諳本土文化的旅游專(zhuān)業(yè)人才。教育家精神還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷上。教師要鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，參與社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)親身體驗(yàn)提升綜合素質(zhì)；關(guān)注學(xué)生心理健康，提供全方位的支持與引導(dǎo)，助力他們成長(zhǎng)為身心健康、人格完善的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者。
生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)萬(wàn)順利：教育家精神博大精深，內(nèi)涵豐富，既是新時(shí)代教育工作者的寶貴精神財(cái)富，又是行動(dòng)指南。作為黨的十八大以后入職成長(zhǎng)的新時(shí)代高校教師，要深刻領(lǐng)會(huì)教育家精神的時(shí)代內(nèi)涵，牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的光榮使命，自覺(jué)踐行立德樹(shù)人的根本任務(wù)，恪守道德規(guī)范，以楷模為鏡觀照自我，不為名利所惑，站好三尺講臺(tái)，以身作則，用實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。要堅(jiān)持深耕專(zhuān)業(yè)，把握行業(yè)前沿，努力提升業(yè)務(wù)理論水平和實(shí)踐能力，不斷提升教書(shū)育人本領(lǐng)。要堅(jiān)持科教融匯，強(qiáng)化科技創(chuàng)新，深化產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)（主持）劉芳正：“學(xué)高為師，身正為范”是教育家陶行知先生對(duì)所有教師的期盼，“學(xué)為人師，行為世范”是國(guó)學(xué)大師啟功先生70多年從教生涯的感悟。兩位“大先生”寥寥數(shù)語(yǔ)道盡了所有為師者的志向和追求，更是教育家精神深刻而形象的寫(xiě)照。作為從事思政課教學(xué)的教師，我們應(yīng)當(dāng)積極弘揚(yáng)教育家精神，一要把準(zhǔn)思政課的政治高度，站在國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興的高度去引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生目標(biāo)；二要悟透思政課的理論深度，做到研究透徹、理解深刻，勉勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的政治信念；三要掌握思政課的知識(shí)廣度，拓寬視野，完善知識(shí)構(gòu)架，激勵(lì)學(xué)生尊重知識(shí)，崇尚科學(xué)；四要上出思政課的教育溫度，用“心”關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，提升思政課的親和力。思政課教師要真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來(lái)，切實(shí)當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人。
（組稿：宣傳部；責(zé)任編輯：田甜；審核：徐德平 汪家庚）
