教務(wù)處處長(zhǎng)方輝平：大學(xué)教師是知識(shí)的傳播者、文明的傳承者，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主力軍。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展，對(duì)全面提升教師教育教學(xué)能力提出了新的要求。作為一名大學(xué)教師，要大力傳承和弘揚(yáng)教育家精神，不斷升級(jí)教育理念，轉(zhuǎn)變育人方式，修煉育人本領(lǐng)；在教育教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為根本，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；要專(zhuān)注于提升教育教學(xué)水平、培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才、勇?lián)喔T魂的光榮使命；要主動(dòng)回應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需求，關(guān)注大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的多元聲音；要心懷“國(guó)之大者”，踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持“教人求真”，把學(xué)校的事業(yè)與個(gè)人發(fā)展相統(tǒng)一，把教育教學(xué)和人才培養(yǎng)相統(tǒng)一，立足三尺講臺(tái)，用一支粉筆書(shū)寫(xiě)人生畫(huà)卷，培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
黨委教師工作部部長(zhǎng)曹盈：教師是立教之本、興教之源。大力弘揚(yáng)教育家精神，就是要深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)特有的教育家精神的本質(zhì)內(nèi)涵和價(jià)值旨趣，全面把握中國(guó)特有的教育家精神的中國(guó)特色和時(shí)代特征。新征程上，黨委教師工作部將把弘揚(yáng)教育家精神融入教師隊(duì)伍建設(shè)全過(guò)程，抓好教育家精神的學(xué)習(xí)宣傳，突出立德樹(shù)人第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，始終把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成；進(jìn)一步完善教師榮譽(yù)表彰體系和教師發(fā)展保障體系，營(yíng)造尊師重教良好風(fēng)尚；引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。
文化與傳播學(xué)院黨委書(shū)記路善全：習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育家精神的重要論述，是立足文化傳統(tǒng)、教育實(shí)踐和時(shí)代精神，具有濃厚中國(guó)特色、鮮明中國(guó)立場(chǎng)的集中表達(dá)和中國(guó)方案，是植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育精神的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，是百余年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律的深刻洞察、新時(shí)代造就大國(guó)良師精神特質(zhì)的生動(dòng)實(shí)踐。作為高校的黨務(wù)工作者，工作中將以教育家精神為引領(lǐng)，堅(jiān)持“三個(gè)融合統(tǒng)一”：堅(jiān)持將弘揚(yáng)教育家精神與踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命相融合統(tǒng)一，堅(jiān)持將弘揚(yáng)教育家精神與實(shí)現(xiàn)“教人求真、學(xué)做真人”的教育信念相融合統(tǒng)一，堅(jiān)持將弘揚(yáng)教育家精神與推動(dòng)“以文化人、化成天下”的獨(dú)特使命相融合統(tǒng)一，堅(jiān)守文化自覺(jué)與自信，在中國(guó)式現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，履行人民教師的光榮使命。
建筑工程學(xué)院黨委書(shū)記邱慧：在第40個(gè)教師節(jié)前夕，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》的正式發(fā)布，讓我深感振奮與責(zé)任重大。這份綱領(lǐng)性文件為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)確立了奮斗目標(biāo)，提供了行動(dòng)指南。作為二級(jí)學(xué)院黨委負(fù)責(zé)人，我深刻體會(huì)到，應(yīng)以此為契機(jī)，進(jìn)一步弘揚(yáng)教育家精神，?加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)，強(qiáng)化理想信念教育，引導(dǎo)教師堅(jiān)定教育報(bào)國(guó)信念；強(qiáng)化師德師風(fēng)?，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，將教育家精神融入教師隊(duì)伍建設(shè)的全過(guò)程，努力培養(yǎng)造就一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的教師隊(duì)伍；推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新?，鼓勵(lì)教師將教育家精神融入課堂教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。
化學(xué)化工學(xué)院院長(zhǎng)李長(zhǎng)江：習(xí)近平總書(shū)記深刻而全面地從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求這六個(gè)維度，系統(tǒng)闡述了中國(guó)教育家精神的獨(dú)特魅力和深刻內(nèi)涵。這六大要素相互支撐，共同構(gòu)建起一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而完整的內(nèi)在邏輯體系，為新時(shí)代教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)與更嚴(yán)要求。作為高校教師，我們要胸懷“國(guó)之大者”，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定不移落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)踐行教育家精神，學(xué)為人師、行為世范，因材施教、以文化人，成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
藝術(shù)學(xué)院教師吳侯建博士：作為一名教齡只有1年的青年教師，我將以教育家精神激勵(lì)自己，要求自己，以做“好老師”“大先生”為己任，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)、學(xué)校對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的新要求，以立德樹(shù)人為根本，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，上好每一堂課，并以課程思政為導(dǎo)向不斷完善教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，努力提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，為地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
（組稿：宣傳部；責(zé)任編輯：田甜；審核：徐德平 汪家庚）
